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公務(wù)員考試每日一練是言語(yǔ)理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

1、父母參與和投入對(duì)子女的學(xué)業(yè)發(fā)展以及行為習(xí)慣都非常重要，這意味著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能______家長(zhǎng)陪伴。然而，“陪伴”和“有效陪伴”是______不同的兩個(gè)概念，“陪伴”的時(shí)間長(zhǎng)短甚至“陪伴”本身都不能用來(lái)衡量父母的愛(ài)。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（    ）

A、缺乏 斷然

B、缺少 截然

C、缺失 決然

D、缺席 迥然

2、由于監(jiān)管缺失、市場(chǎng)混亂，許多資源在日趨______的狀態(tài)下呈持續(xù)增加態(tài)勢(shì)，讓共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)逐漸“變味”，多余的產(chǎn)能和閑置資源不僅加重了社會(huì)負(fù)擔(dān)，也偏離了共享經(jīng)濟(jì)的初衷。比如，共享單車的盈利模式并不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)盈利，已______為通過(guò)押金租賃的方式獲得社會(huì)資金，這種盈利模式存在很大的風(fēng)險(xiǎn)隱患。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（    ）

A、飽和 異化

B、豐富 變異

C、充足 轉(zhuǎn)化

D、富余 蛻化

3、“哭暈體”“跪求體”這些浮夸驕橫的問(wèn)題筆法，通過(guò)抬高自己、貶低別人來(lái)迎合一些讀者傲嬌自大的心態(tài)，______了言論客觀公允的價(jià)值底線，這種文風(fēng)雖然可以激起一些廉價(jià)笑聲，也很容易被人模仿，但以逞口舌之快的形式謀求“精神勝利”，只會(huì)制造浮夸風(fēng)氣、混淆是非黑白、______公眾認(rèn)知。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（    ）

A、僭越 顛覆

B、逾越 破壞

C、超越 擾亂

D、突破 顛倒

4、我國(guó)古代的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，集權(quán)國(guó)家形成，開(kāi)始以編戶的方式管理民間，原來(lái)屬于氏族群體的民間宗教，或在氏族解體過(guò)程中趨向______，或因集權(quán)國(guó)家組織秩序的打壓而______。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（    ）

A、卑微 沉寂

B、些微 沉落

C、式微 沉淪

D、衰微 沉滯

5、一些智能新聞客戶端憑借強(qiáng)大的算法，______分析并解讀用戶的閱讀習(xí)慣，提供量身定制的新聞產(chǎn)品，順應(yīng)閱讀個(gè)性化的時(shí)代潮流，可同時(shí)也制造難題，各種信息的內(nèi)容野蠻生長(zhǎng)，對(duì)于那些劣質(zhì)信息，有網(wǎng)友總結(jié)為三類；真假難辨，______；對(duì)錯(cuò)不分，價(jià)值導(dǎo)向錯(cuò)亂；缺乏深度，內(nèi)容和觀點(diǎn)過(guò)于膚淺。

依次填入劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（    ）

A、精準(zhǔn) 泥沙俱下

B、精辟 魚(yú)龍混雜

C、精密 良莠不分

D、精確 黑白顛倒

【下面是參考答案與解析:

1、B

根據(jù)文意，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，因此第一空應(yīng)體現(xiàn)出孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不能缺少家長(zhǎng)陪伴之意，B項(xiàng)“缺少”，C項(xiàng)“缺失”都有缺少失去之意，填入符合文意，保留。A項(xiàng)“缺乏”多搭配抽象事物，比如“缺乏經(jīng)驗(yàn)”“缺乏信心”，而文段中的“家長(zhǎng)陪伴”是具體的行為，故排除。D項(xiàng)“缺席”指的是未出席，一般搭配的主語(yǔ)是人，與“家長(zhǎng)陪伴”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)文意，“陪伴”和“有效陪伴”是兩個(gè)不同的概念，要體現(xiàn)概念的不同，B項(xiàng)“截然不同”意思是事物之間界限分明，全然不一樣。符合文意。C項(xiàng)“決然”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決果斷，文段并無(wú)此意，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《孩子“非認(rèn)知能力”培養(yǎng)應(yīng)成為家庭教育重心》

2、A

第一空，橫線修飾“資源”的某種狀態(tài)，根據(jù)“呈持續(xù)增加態(tài)勢(shì)”、“多余的產(chǎn)能和閑置資源不僅加重了社會(huì)負(fù)擔(dān)”可知，資源在某一狀態(tài)下，再增加就會(huì)“剩余”。A項(xiàng)“飽和”指事物達(dá)到的最高限度，C項(xiàng)“充足”指飽足、飽滿，均符合文意。B項(xiàng)“豐富”含充裕富厚、盛大廣博之意，只能體現(xiàn)“多”未必會(huì)“剩余”，排除。D項(xiàng)“富余”指足夠而有剩余，但多含褒義色彩，與“監(jiān)管缺失、市場(chǎng)混亂”、“加重了社會(huì)負(fù)擔(dān)”感情色彩不符。

第二空，根據(jù)“讓共享經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)逐漸‘變味’”、“存在很大的風(fēng)險(xiǎn)隱患”可知，“共享單車的盈利模式”應(yīng)發(fā)生不好的變化，A項(xiàng)“異化”指事物逐漸變得不相似或不相同，可體現(xiàn)共享經(jīng)濟(jì)的偏離了初衷，盈利模式逐漸“變味”，符合文意。C項(xiàng)“轉(zhuǎn)化”可指變易，改變，屬于中性詞，與文段感情色彩不符，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《共享經(jīng)濟(jì)亟需破解盈利“痛點(diǎn)”》

3、A

本題可從第二空入手，橫線處搭配“認(rèn)知”，且第二空所在分句與前兩個(gè)分句是由相同句式構(gòu)成的三并列，故第二空所填詞語(yǔ)應(yīng)與“制造”、“混淆”構(gòu)成三個(gè)不同角度的并列，且從邏輯先后順序來(lái)看，所填詞語(yǔ)應(yīng)在“制造”、“混淆”之后發(fā)生。A項(xiàng)“顛覆”指從根本上傾覆推翻，與“認(rèn)知”搭配得當(dāng)，且與“制造”、“混淆”構(gòu)成三個(gè)不同角度的并列，并滿足邏輯先后順序，當(dāng)選。C項(xiàng)“擾亂”即使混亂，與“混淆”語(yǔ)義重復(fù)，排除；B項(xiàng)“破壞”指使事物受到損害，D項(xiàng)“顛倒”是指上下易位，本末倒置，兩項(xiàng)均與“認(rèn)知”搭配不當(dāng)，排除。

第一空代入驗(yàn)證，橫線處搭配“價(jià)值底線”，A項(xiàng)“僭越”指超越本分，與“價(jià)值底線”搭配得當(dāng)，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】 《“哭暈體”“跪求體”蔓延 浮夸文風(fēng)會(huì)誤國(guó)害民》

4、C

第一空，搭配“民間宗教”，且由“氏族解體”可知，文段意在表明民間宗教走下坡路的狀態(tài)，C項(xiàng)“式微”、D項(xiàng)“衰微”均可搭配“民間宗教”，且能體現(xiàn)事物衰落之意，均可保留。A項(xiàng)“卑微”是指地位低下而渺小，文段與地位無(wú)關(guān)，排除；B項(xiàng)“些微”是指極少量，多形容數(shù)量，與?“民間宗教”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，由“因集權(quán)國(guó)家組織秩序的打壓”可知，橫線處依然需體現(xiàn)民間宗教走下坡路之意，C項(xiàng)“沉淪”即指陷入不良的境地，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“沉滯”指凝滯、不夠流暢，僅能指出民間宗教停止發(fā)展，而無(wú)法體現(xiàn)民間宗教衰落之意，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】 《<國(guó)風(fēng)>與春秋時(shí)期的北方地域文化》

5、A

第一空，所填詞語(yǔ)搭配“分析”，結(jié)合后文“提供量身定制的新聞產(chǎn)品”可知，分析的“正確、準(zhǔn)確”，A項(xiàng)“精準(zhǔn)”D項(xiàng)“精確”均符合文意，保留。B項(xiàng)“精辟”指精深透徹，主語(yǔ)是人，與“算法”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“精密”指精確周密，側(cè)重“細(xì)密、嚴(yán)密”，文段僅體現(xiàn)該算法算的對(duì)，并無(wú)“細(xì)致”之意，排除。

第二空，依據(jù)文段“真假難辨”可知，信息好壞不一，好壞摻雜。對(duì)應(yīng)A項(xiàng)“泥沙俱下”比喻好的和壞的混雜在一起，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“黑白顛倒”指故意違背事實(shí)，顛倒是非，文段并無(wú)“故意”之意，排除。

故正確答案為A。

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