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教育綜合知識(shí)|貴州教師考試知識(shí)：教育中常見(jiàn)的“曲線(xiàn)”理論

作者：發(fā)布時(shí)間：2020-05-05

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1.艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)

19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究，他用無(wú)意義的音節(jié)作為記憶的材料，并利用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，繪制出了著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線(xiàn)，也稱(chēng)艾賓浩斯保持曲線(xiàn)。

這條曲線(xiàn)表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可看出遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。

據(jù)此為防止遺忘，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)可以有以下方法：其一，要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí);其二，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;其三，要做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相集合;其四，復(fù)習(xí)方法要多樣化;其五，可運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

2.練習(xí)曲線(xiàn)

練習(xí)曲線(xiàn)又稱(chēng)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，是學(xué)習(xí)(練習(xí))時(shí)間和知識(shí)掌握程度的曲線(xiàn)。

學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢可以用曲線(xiàn)的斜率表示，從曲線(xiàn)我們可以明顯看出：

①練習(xí)初期進(jìn)步比較快。開(kāi)始時(shí)斜率最大，即學(xué)習(xí)進(jìn)步最快。

②練習(xí)中期有高原現(xiàn)象。在中間段練習(xí)曲線(xiàn)保持在一定高度的水平線(xiàn)上而不上升，有時(shí)還有下降的趨勢(shì)，即高原期，在這一期間，練習(xí)后基本沒(méi)有進(jìn)步。

③練習(xí)后期進(jìn)步比較慢。在經(jīng)過(guò)高原期后，隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，掌握情況會(huì)再次增加，只是進(jìn)步會(huì)相對(duì)開(kāi)始時(shí)慢一些。

④從總體上看，總體的趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)會(huì)有暫時(shí)的退步。

3.倒U型動(dòng)機(jī)曲線(xiàn)

倒U型動(dòng)機(jī)曲線(xiàn)是關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與效率之間關(guān)系的反映。

心理學(xué)家的研究表明：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線(xiàn)性關(guān)系，而是倒U型曲線(xiàn)關(guān)系。觀察動(dòng)機(jī)曲線(xiàn)的任一條，曲線(xiàn)的最頂點(diǎn)，即效率最高點(diǎn)在橫坐標(biāo)上的位置是曲線(xiàn)的中心，所以中等程度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。

耶克斯-多得森定律表明各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率的下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同;在學(xué)習(xí)困難或復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在遇到容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平就要高一些。