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公務(wù)員考試每日一練是邏輯判斷題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。

1、科學(xué)家認(rèn)為，在全球氣候變暖的趨勢下，隨著空氣和海水溫度的上升，帝企鵝生活的海冰將會逐漸融化，雖然帝企鵝可能會遷移到新的適宜居住的地方，但不能確定它們能否及時適應(yīng)新棲息地環(huán)境的改變，因而帝企鵝數(shù)量減少的趨勢是難以避免的。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證？

A、帝企鵝的遷移可能會影響新棲息地其他物種的生存

B、海冰是烏賊、魚類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏處

C、有研究表明海冰融化已導(dǎo)致地球上19種企鵝面臨滅絕危險

D、因?yàn)槎緮澈ο鄬^少，帝企鵝常在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代

2、青少年沉迷于智能手機(jī)，正在損害他們的精神健康。智能手機(jī)便利的虛擬社交可能阻礙甚至替代青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對面互動等健康行為，沉迷智能手機(jī)的青少年容易導(dǎo)致缺乏同情心，甚至失去建立正常人際關(guān)系的能力。因此，人們擔(dān)心沉迷智能手機(jī)的社交媒體會讓青少年在現(xiàn)實(shí)中更加孤立。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱人們的擔(dān)心？

A、人們也可以通過社交媒體及時了解周圍發(fā)生的新鮮事

B、一些本來就不擅長溝通的人在現(xiàn)實(shí)中直接互動更有壓力

C、隨著溝通平臺越來越可視化，虛擬社交會讓人更有真實(shí)感

D、青少年在手機(jī)媒體上聯(lián)系的主要就是那些他們面對面互動的人

3、一位小學(xué)教師聲稱其發(fā)現(xiàn)了“第十名現(xiàn)象”，即在一個班級中，日后最有出息的學(xué)生往往不是學(xué)習(xí)成績最好的前幾名，而是班上處于中游的第十名左右的學(xué)生。該教師稱，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是這類成績中等的學(xué)生擁有性格優(yōu)勢，他們既沒有優(yōu)秀生“想贏怕輸”的負(fù)擔(dān)，也沒有差生的自卑心理，他們敢闖敢拼，因此在后面的人生中比前兩者更容易取得成功。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該教師的觀點(diǎn)？

A、最能影響小學(xué)生性格發(fā)展的因素是老師以及家長的教導(dǎo)，而非成績的高低

B、當(dāng)年成績中等的學(xué)生現(xiàn)在的平均工資遠(yuǎn)高于當(dāng)年成績靠后的學(xué)生

C、判斷一個人成功與否取決于他是否感到幸福

D、一些小學(xué)時成績處在中游的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后成績大幅下滑

4、英國曾經(jīng)流傳這樣一個關(guān)于戰(zhàn)爭的小故事：“少了一顆鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，摔了一匹戰(zhàn)馬；摔了一匹戰(zhàn)馬，死了一位將軍；死了一位將軍，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，丟了一個國家。所以，少了一顆鐵釘導(dǎo)致了一個國家的滅亡?！?

以下哪項(xiàng)論述與這個故事使用了相同的邏輯推理方法？

A、前天我看這部電影時被感動哭了，昨天李帆和張鵬看這部電影時也哭了，所以你看這部電影時也會哭的

B、足球比賽中馮欣由于不冷靜與對方發(fā)生了沖突，被紅牌罰下，致使球隊(duì)士氣下滑，輸?shù)袅吮荣悾赃@場比賽的敗因是馮欣

C、水不在深，有龍則靈。因此，無論水深與否，只要有龍就有靈氣

D、這次數(shù)學(xué)競賽的冠軍如果不是王明，那一定就是劉麗，賽后結(jié)果顯示王明不是冠軍，所以冠軍肯定是劉麗

5、在開發(fā)針對成人的藥物和疫苗時，科學(xué)界和醫(yī)藥行業(yè)使用的實(shí)驗(yàn)鼠因?yàn)樯L環(huán)境太干凈，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，在許多方面與成人的免疫系統(tǒng)并不匹配，因而不是最好的動物模型，野生鼠或許更適合。

以下哪項(xiàng)如果為真，最不能支持上述結(jié)論？（ ）

A、目前技術(shù)無法對實(shí)驗(yàn)鼠模擬出野生鼠的一些免疫特性

B、無菌環(huán)境下長大的小鼠的免疫系統(tǒng)更接近于人類嬰兒

C、將實(shí)驗(yàn)鼠和野生老鼠關(guān)在一起，兩周后近兩成實(shí)驗(yàn)鼠死于感染

D、野生鼠生長環(huán)境不同，不易找到初始身體狀況相同的野生鼠

【下面是參考答案與解析

1、B

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：帝企鵝數(shù)量減少的趨勢是難以避免的。

論據(jù)：隨著空氣和海水溫度的上升，帝企鵝生活的海冰將會逐漸融化，雖然帝企鵝可能會遷移到新的適宜居住的地方，但不能確定它們能否及時適應(yīng)新棲息地環(huán)境的改變。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：指出帝企鵝的遷移可能會影響其他的物種生存，而題干論點(diǎn)討論的是帝企鵝本身的數(shù)量是否會減少，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：指出海冰是烏賊、魚類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏地，說明隨著海冰的融化，帝企鵝的食物將減少，捕食難度會增加，進(jìn)而導(dǎo)致帝企鵝的數(shù)量減少，補(bǔ)充論據(jù)，當(dāng)選；

C項(xiàng)：指出的是海冰的融化已經(jīng)導(dǎo)致了19種企鵝面臨危機(jī)，但不知道帝企鵝的數(shù)量是否是隨著海冰的融化而減少，屬于不明確選項(xiàng)，排除；?

D項(xiàng)：指出帝企鵝在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代，但不知道現(xiàn)在的冬季是否嚴(yán)寒，還適不適合企鵝的繁殖，屬于不明確選項(xiàng)，排除。

故正確答案為B。

【題源】《岌岌可危！南極企鵝的命運(yùn)讓人擔(dān)憂》

2、D

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：沉迷智能手機(jī)的社交媒體會讓青少年在現(xiàn)實(shí)中更加孤立。

論據(jù)：智能手機(jī)便利的虛擬社區(qū)可能阻礙甚至替代青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對面互動等健康行為，沉迷智能手機(jī)的青少年容易導(dǎo)致缺乏同情心，甚至失去建立正常人際關(guān)系的能力。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：指出人們可以通過社交媒體及時了解發(fā)生的新鮮事，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會使青少年更加孤立，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：指出不擅長溝通的人在現(xiàn)實(shí)生活中互動更有壓力，但不知道這種壓力是否會促使其沉迷于虛擬社交的互動，屬于不明確選項(xiàng)，排除；

C項(xiàng)：指出虛擬社交會讓人更有真實(shí)感，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會使青少年更加孤立，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；?

D項(xiàng)：指出青少年在手機(jī)媒體上聯(lián)系的主要就是那些面對面互動的人，說明虛擬社交并不會阻礙青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對面互動，削弱論據(jù)，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【題源】《智能手機(jī)損害青少年大腦？》

3、B

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：帝企鵝數(shù)量減少的趨勢是難以避免的。

論據(jù)：隨著空氣和海水溫度的上升，帝企鵝生活的海冰將會逐漸融化，雖然帝企鵝可能會遷移到新的適宜居住的地方，但不能確定它們能否及時適應(yīng)新棲息地環(huán)境的改變。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：指出帝企鵝的遷移可能會影響其他的物種生存，而題干論點(diǎn)討論的是帝企鵝本身的數(shù)量是否會減少，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：指出海冰是烏賊、魚類和磷蝦等帝企鵝主要食物的躲藏地，說明隨著海冰的融化，帝企鵝的食物將減少，捕食難度會增加，進(jìn)而導(dǎo)致帝企鵝的數(shù)量減少，補(bǔ)充論據(jù)，當(dāng)選；

C項(xiàng)：指出的是海冰的融化已經(jīng)導(dǎo)致了19種企鵝面臨危機(jī)，但不知道帝企鵝的數(shù)量是否是隨著海冰的融化而減少，屬于不明確選項(xiàng)，排除；?

D項(xiàng)：指出帝企鵝在嚴(yán)寒的冬季才能繁殖后代，但不知道現(xiàn)在的冬季是否嚴(yán)寒，還適不適合企鵝的繁殖，屬于不明確選項(xiàng)，排除。

故正確答案為B。

【題源】《岌岌可危！南極企鵝的命運(yùn)讓人擔(dān)憂》

4、D

第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：沉迷智能手機(jī)的社交媒體會讓青少年在現(xiàn)實(shí)中更加孤立。

論據(jù)：智能手機(jī)便利的虛擬社區(qū)可能阻礙甚至替代青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對面互動等健康行為，沉迷智能手機(jī)的青少年容易導(dǎo)致缺乏同情心，甚至失去建立正常人際關(guān)系的能力。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：指出人們可以通過社交媒體及時了解發(fā)生的新鮮事，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會使青少年更加孤立，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；

B項(xiàng)：指出不擅長溝通的人在現(xiàn)實(shí)生活中互動更有壓力，但不知道這種壓力是否會促使其沉迷于虛擬社交的互動，屬于不明確選項(xiàng)，排除；

C項(xiàng)：指出虛擬社交會讓人更有真實(shí)感，而題干論點(diǎn)討論的是社交媒體是否會使青少年更加孤立，話題不一致，為無關(guān)選項(xiàng)，排除；?

D項(xiàng)：指出青少年在手機(jī)媒體上聯(lián)系的主要就是那些面對面互動的人，說明虛擬社交并不會阻礙青少年現(xiàn)實(shí)生活中的面對面互動，削弱論據(jù)，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【題源】《智能手機(jī)損害青少年大腦？》

5、D

第一步：分析題干

本題屬于加強(qiáng)題型，首先找出論點(diǎn)論據(jù)。

論點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)鼠不是最好的動物模型，野生鼠或許更適合。

論據(jù)：實(shí)驗(yàn)鼠因?yàn)樯L環(huán)境太干凈，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，在許多方面與成人的免疫系統(tǒng)并不匹配。

第二步：逐一分析選項(xiàng)

A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)目前技術(shù)無法使實(shí)驗(yàn)鼠模擬出野生鼠的免疫特性，說明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)和成人的不匹配，不適合做成人藥物和疫苗的動物模型，解釋了論點(diǎn)。

B項(xiàng)，說明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)接近嬰兒，即其免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，因此不適合做成人藥物和疫苗的動物模型，解釋了論點(diǎn)。

C項(xiàng)，將兩種鼠關(guān)在一起，近兩成的實(shí)驗(yàn)鼠死于感染，說明實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)不夠強(qiáng)大，因此不適合做成人藥物和疫苗的動物模型，可以支持論點(diǎn)。

D項(xiàng)，說明不易找到初始身體狀況相同的野生鼠，即不能用野生鼠來做動物模型，直接削弱了論點(diǎn)。

第三步：再次標(biāo)注答案

本題為選非題，故正確答案為D。

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