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【熱點(diǎn)背景】

1.中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，一是要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，不能再給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)科類(lèi)教育機(jī)構(gòu)一律不得上市。

2.教育部推進(jìn)“雙減”的同時(shí)推動(dòng)“雙增”：首先是在減輕校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)后，在課程安排和課后延時(shí)服務(wù)中增加學(xué)生參加戶(hù)外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);其次是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定中，將體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，學(xué)生接受體育和美育培訓(xùn)的時(shí)間將大大增加。

【公考角度解讀】

【原因分析】

習(xí)近平總書(shū)記曾在會(huì)議上指出：教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，是功在當(dāng)代利在千秋的德政工程。毛澤東曾提出：欲文明其精神，先自野蠻其體魄。但在近年里教育的發(fā)展中，逐漸忽略了對(duì)于體育的要求，甚至是對(duì)素質(zhì)的要求，形成了唯分?jǐn)?shù)論的單一評(píng)價(jià)方式，在無(wú)數(shù)高分低能的高材生出現(xiàn)之后，是否應(yīng)該反思到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?回到了我們的教育的根本問(wèn)題上，教育到底是培養(yǎng)的是什么樣的人，是現(xiàn)在大趨勢(shì)的唯分?jǐn)?shù)論培養(yǎng)出來(lái)的高材生嗎?必然不是，我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

【問(wèn)題分析】

課后的延時(shí)輔導(dǎo)該如何進(jìn)行?教師工作量的增加、薪酬的計(jì)算以及相關(guān)家庭輔導(dǎo)師的新興行業(yè)的火爆，如何規(guī)范其運(yùn)行?改變分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?

【措施對(duì)策】

一是政府把握方向，不斷優(yōu)化改革。在雙減政策出臺(tái)后，雙增政策緊隨其后。雙減政策為雙增政策提供了條件，并且避免課后延時(shí)服務(wù)再次成為了文化課的負(fù)擔(dān)，解決課后延時(shí)服務(wù)，到底服務(wù)什么的問(wèn)題。政府的精準(zhǔn)施策，將學(xué)生從唯分論的學(xué)習(xí)機(jī)器中解放出來(lái)，向德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才推進(jìn)。同樣，政府要做好后續(xù)的跟進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整，把準(zhǔn)方向，避免雙增再次成為負(fù)擔(dān)。

二是學(xué)校完善體制，落實(shí)政策內(nèi)容。無(wú)論是雙減還是雙增政策，都要靠學(xué)校落實(shí)執(zhí)行。學(xué)校要先做好思想轉(zhuǎn)變，避免嘴上說(shuō)著減負(fù)，實(shí)際仍然是唯分?jǐn)?shù)論，給學(xué)生和家長(zhǎng)造成更大的負(fù)擔(dān)。不僅要做好課程的調(diào)整安排，更要做好學(xué)生的和家長(zhǎng)的對(duì)接說(shuō)明工作，對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)加強(qiáng)引導(dǎo)，避免老師出現(xiàn)抗拒情緒。更要摸索出一套更適合培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然在中考體測(cè)中加入了體育測(cè)試，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷調(diào)整，不斷完善。素質(zhì)教育是否能夠貫徹落實(shí)的關(guān)鍵就在于學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校應(yīng)擔(dān)起教書(shū)育人、培育有用人才的重大責(zé)任。

三是家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，重視家庭教育。平時(shí)為孩子賺錢(qián)補(bǔ)課，保姆式陪伴孩子學(xué)習(xí)，忽然間家長(zhǎng)不知所措。其實(shí)在家庭中，家長(zhǎng)始終沒(méi)有清楚自身定位，不是為了賺錢(qián)過(guò)度忽視孩子，使孩子缺少陪伴，就是過(guò)度照顧孩子，使孩子缺少必需的自理能力，高分低能有一部分責(zé)任在家長(zhǎng)身上，我們不能否認(rèn)家長(zhǎng)的愛(ài)子之心，但是政策的推行，也需要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。雙減政策不意味孩子就不需要教育了，可以將所有責(zé)任都交給學(xué)校。恰恰相反，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，需要陪伴孩子成長(zhǎng)，以身作則，使孩子有正確的三觀(guān)，在孩子的健康成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)孩子，要更注重對(duì)于孩子品格、興趣等的培養(yǎng)。

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