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例：為了推行教育扶貧方案和落實(shí)“全上學(xué)”計(jì)劃，某縣準(zhǔn)備選取2個(gè)中職學(xué)校作為教育試點(diǎn)開(kāi)展“扶貧勵(lì)志班”。如果你是教育局的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)本次工作，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何開(kāi)展?

1、理解題目意思：

我們考生首先要思考一下幾個(gè)問(wèn)題：

1)為什么要做這個(gè)勵(lì)志班?

2)當(dāng)下一些貧困農(nóng)村的學(xué)生都是一種什么狀態(tài)呢?3)我要本著什么原則才能把這個(gè)勵(lì)志班做好呢?

意義+表態(tài)：談出試點(diǎn)開(kāi)展的目的意義。如是教育扶貧的有效舉措;是以點(diǎn)帶面的示范工程;可以實(shí)現(xiàn)掌握技能與勵(lì)志教育雙贏(yíng)等。表明要擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，精心組織實(shí)施好這項(xiàng)工作的鮮明態(tài)度。

2、把握活動(dòng)關(guān)鍵：

在這一部分，我們考生必須要思考一下，如果想把這個(gè)勵(lì)志班做得好的話(huà)，哪些工作才是最重要、最關(guān)鍵的呢?反過(guò)來(lái)說(shuō)，哪些工作是常規(guī)性，輔助性工作，在有限的作答時(shí)間里，可說(shuō)可不說(shuō)的呢?

例如：緊扣地區(qū)實(shí)際制定方案：該地區(qū)有多少學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模、師資人數(shù)、社會(huì)效果等都是怎樣的;做好動(dòng)員發(fā)動(dòng)、應(yīng)急等準(zhǔn)備工作：是否在考察，推進(jìn)工作的過(guò)程中，會(huì)有一些學(xué)校不認(rèn)可這個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)而采取不支持、不反對(duì)、不配合的態(tài)度呢?所以，在推進(jìn)、落實(shí)該工作時(shí)，就要與培訓(xùn)學(xué)校做好溝通協(xié)商，保障師資、場(chǎng)地、生源;組織實(shí)施好試點(diǎn)工作，做好跟蹤決策，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn);做好后續(xù)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

3、突出特色：

何為“突出特色”?就是要突出教育扶貧、試點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)。比如做好宣傳發(fā)動(dòng)，爭(zhēng)取教育主管部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生等發(fā)面的支持;注重經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽嘗試，不斷調(diào)整，探索形成一套適合當(dāng)?shù)貙?shí)情的教育扶貧新路子，逐步復(fù)制推廣，放大工作效應(yīng)。

4、高分技巧：

這部分厲害了。為什么這么說(shuō)，很多考生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，多多少少都會(huì)答出一些，但是，很多考生又會(huì)形成同質(zhì)化的答案，就是大家說(shuō)的話(huà)都差不多，這個(gè)是最尷尬的了，因?yàn)榭脊僖诳紙?chǎng)里聽(tīng)一天，你的回答如果和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作答內(nèi)容基本一樣的話(huà)，那么，怎么分出勝負(fù)呢?所以，如何答出個(gè)性化就顯得尤為重要了。

如何獲得高分呢?新文泰教育專(zhuān)家建議大家從以下幾方面入手：

一是緊扣扶貧實(shí)際，在可操作性上下功夫;

二是表述上可以換一種說(shuō)法，建議在開(kāi)頭總體說(shuō)一下，自己曾經(jīng)參與過(guò)類(lèi)似工作，有過(guò)一定經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)積累，完成好此項(xiàng)工作必須把握好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如要有一個(gè)完善方案、做好充分準(zhǔn)備、精心組織實(shí)施、推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、確保取得實(shí)效等。

三是在每個(gè)環(huán)節(jié)一般性工作一帶而過(guò)，然后就某一兩個(gè)要點(diǎn)深入闡述，防止出現(xiàn)流水賬，主次不分，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)特色，形成個(gè)性化答題模式。

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