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熱點(diǎn)背景：

在石家莊的多所大學(xué)里，手機(jī)袋已是課堂必備的物品，上課前交手機(jī)已成了同學(xué)們的習(xí)慣。石家莊鐵道大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院本學(xué)期采取了一個(gè)新辦法，上課前不僅要交手機(jī)，還要換取寫(xiě)有自己名字的桌牌，擺在課桌上。有同學(xué)調(diào)侃，上課更像是在開(kāi)會(huì)。這項(xiàng)措施實(shí)施了兩個(gè)多月，起初，有的同學(xué)有抵觸心理，還有的覺(jué)得害羞。漸漸地，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，“手機(jī)換桌牌”只在大一、大二學(xué)生中實(shí)施，旨在幫助大家完成“從他律到自律”的轉(zhuǎn)變。

命題預(yù)測(cè)：為了防止大學(xué)生在課堂上“玩手機(jī)”，某高校在大一、大二學(xué)生中實(shí)施“手機(jī)換桌牌”做法，上課前不僅要交手機(jī)，還要換取寫(xiě)有自己名字的桌牌，擺在課桌上。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?

答案詳解：

該學(xué)校的做法體現(xiàn)了學(xué)校管理者的良苦用心，是一種柔性的管理方法，有助于引導(dǎo)學(xué)生們自愿自發(fā)抵制課堂玩手機(jī)行為，這為破解課堂“低頭族”破開(kāi)了一片迷霧。

自從手機(jī)出現(xiàn)，手機(jī)與人的聯(lián)系就越來(lái)越密切，發(fā)展至今已經(jīng)成為我們生活工作不可或缺的一部分，也確實(shí)便利著我們的生活，然而，不分場(chǎng)合的使用手機(jī)，甚至于沉迷于手機(jī)就不可取，更何況是在傳道受業(yè)的“圣地”-課堂上呢？各地為了防止學(xué)生上課玩手機(jī)，各種做法層出不窮，從手機(jī)入袋封存，到最近幾起“砸手機(jī)”事件，老師們也是想破了腦袋，勞神費(fèi)思，然而收效卻并不怎么好。根源還在于這些做法都是剛性約束為主，引起學(xué)生抵觸的同時(shí)，并沒(méi)有讓學(xué)生內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到課堂抵制手機(jī)的必要性。

而該大學(xué)的這種做法，采取一種“柔性”的治理舉措，暫時(shí)把學(xué)生的注意力從手機(jī)上移開(kāi)，或許不失為一個(gè)好的做法。手機(jī)換座位卡，實(shí)際上是學(xué)校與學(xué)生之間的一種約定，學(xué)生固然要有所克制，而學(xué)校也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。這種互諒也會(huì)喚醒學(xué)生的理性，激發(fā)其熱情，實(shí)現(xiàn)了他律向自律的轉(zhuǎn)變，從而更容易為人接受。

在大一、大二施行，此后就不再?gòu)?qiáng)制，也針對(duì)了大學(xué)新生的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的自控力，從根本上杜絕學(xué)生課堂玩手機(jī)。升入大學(xué)以前，學(xué)生們的重要目標(biāo)是高考，為了這個(gè)目標(biāo)，老師、家長(zhǎng)一直在督促他們學(xué)習(xí)。升入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松了，老師和家長(zhǎng)也不再像以前管得那么嚴(yán)，需要自主學(xué)習(xí)，由他律轉(zhuǎn)為自律。“手機(jī)換桌牌”就是在幫助大家盡快完成這一轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)大一、大二的規(guī)范和引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都能培養(yǎng)起比較強(qiáng)的自控能力。

當(dāng)然，大學(xué)里禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，迄今為止，很多學(xué)校想出了一些“高招”。有些措施剛剛推出時(shí)可能有些效果，但時(shí)間一長(zhǎng)，又會(huì)恢復(fù)原狀了。

所以，要想祛除大學(xué)生的“手機(jī)依賴癥”，類似做法都是治標(biāo)之策，要想從根本上實(shí)現(xiàn)目的，關(guān)鍵需要大學(xué)從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式入手，用興趣來(lái)拉住學(xué)生注意，用知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

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