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2019年貴陽市中小學(xué)、幼兒園教師招考筆試培訓(xùn)第二期7月14日開課【點(diǎn)擊查看】

一、單項(xiàng)選擇題

1.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是( )。

A.教育 B.遺傳 C.環(huán)境 D.主觀努力

2.歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中( )。

A.起決定作用 B.不起作用

C.不起決定作用 D.決定人的發(fā)展方向

3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。

A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性

4.我國致力于促進(jìn)普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才的多元化需求，另一方面是為了適應(yīng)高中學(xué)生發(fā)展的( )。

A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不平衡性

二、多項(xiàng)選擇題

5.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有( )。

A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提

B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展

D.遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢

6.高中一年級入學(xué)伊始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個學(xué)生的情況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。班主任王老師的做法，說法正確的是( )。

A.遵循了學(xué)生發(fā)展的差異性 B.遵循了學(xué)生發(fā)展的平衡性

C.王老師對學(xué)生的教育能夠做到因人而異 D.王老師的做法可以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

三、判斷題

7.“千金買房萬金買鄰”說明人的發(fā)展由環(huán)境決定。( )

8.近朱者赤近墨者黑比喻接近好人可以使人變壞，接近壞人可以使人變好，說明了客觀環(huán)境在人的教育方面起著決定作用。( )

9.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。( )

10.人的大腦在不同年齡階段的發(fā)展速度不同。存在發(fā)展加速期和發(fā)展相對緩慢期，這表明人的發(fā)展具有階段性。( )


【參考答案】

1.【答案】C。新文泰講師解析：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響，但應(yīng)注意環(huán)境在人的身心發(fā)展中不起決定作用，夸大環(huán)境作用的觀點(diǎn)是錯誤的。

2.【答案】C。新文泰講師解析：“狼孩”的故事告訴我們，人的身心發(fā)展的除了遺傳之外，也會受到外界環(huán)境，學(xué)校教育等的影響，單純依靠遺產(chǎn)因素不能很好的促進(jìn)人的發(fā)展，因此，遺傳因素在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

3.【答案】A。新文泰講師解析：個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

4.【答案】C。新文泰講師解析：差異性是指學(xué)生具有不同的個性、特點(diǎn)，需要在教育的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的不同差異進(jìn)行因材施教，所以高中發(fā)展的多樣化與特色化是適應(yīng)學(xué)生差異性的一種體現(xiàn)。

5.【答案】ABD。新文泰講師解析：遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，對個體身心發(fā)展提供可能，并且隨著個體的成長成熟，遺傳素質(zhì)的影響也在逐漸減弱。

6.【答案】ACD。新文泰講師解析：班主任老師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生因人而異的制定發(fā)展規(guī)劃，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以選ABD，C項(xiàng)說法錯誤。

7.【答案】×。新文泰講師解析：人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的和被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論，是錯誤的。

8.【答案】×。新文泰講師解析：起決定作用的永遠(yuǎn)是學(xué)生自身的主觀能動性。客觀環(huán)境只是學(xué)生發(fā)展的外部條件和外因，學(xué)生的主體活動才是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和內(nèi)因。

9.【答案】×。新文泰講師解析：十三四歲到十六七歲是個體發(fā)展的少年期。少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識和準(zhǔn)備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴(yán)，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導(dǎo)少年獨(dú)立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。

10.【答案】×。新文泰講師解析：人的大腦在不同年齡階段的發(fā)展速度不同，說明同一方面的發(fā)展在不同的階段發(fā)展是不均衡的，表明人的發(fā)展具有不平衡性。

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